学习外语过早、过多，非但不能使孩子从中收益，反而会让孩子连最基本的母语都说不好。

　　童童的故事

　　他的父亲，美式英语讲得非常好，母亲也能操一口流利的日语。童童刚出生，父母就想出一个“高”招儿：从孩子学语言开始，由爸爸对他讲英语，妈妈讲日语，爷爷奶奶对孩子讲汉语，“三管齐下”对孩子语言进行训练。

　　刚开始，童童的确掌握了不少外语词汇，给客人表演时，一口气能说出3种语言。没料到随着时间的推移，却出了问题：他经常会把英语、日语和汉语混在一起，结果什么都不对，讲汉语时，也拖长发音发出一个外语的腔。到后来，童童的话除了父母能猜得出意思以外，别人都听不懂。童童的父母急了，于是加大“教育力度”，频频纠正。没想到，最后童童索性不讲话了，而且，逢人就躲，有什么要求宁可给家人用手比划，也不愿意开口说话。

　　学外语，并非越早越好

　　·学习外语，首先得掌握好母语

　　如果连孩子母语的基础也没有打好时，就过早地学习外语，其结果必然是“顾此失彼”，互相混淆和干扰，本土语言学不好，外语也学不好，都成了半生不熟的“夹生饭”。

　　·幼儿学外语，无益于智力发展

　　幼儿时期就学外语的孩子，虽能说出一些外语，就像鹦鹉学舌一样，并不真正理解。哪种语言都能说，但哪种语言都不精通，这对发展孩子的智力并无多大好处，也会给人格发展造成人为的障碍。

　　·语言要说，更需要受文化熏陶

　　学习语言不仅是掌握口头语言和书面语言，更重要的是掌握一种文化，而要学好语言，也必须受文化的影响和制约。

　　最后，现在不少幼儿园都开设了英语课程，其实，这完全是为了迎合部分父母急功近利的不正常心态，并不是我国教育主管部门所提倡的。